\documentclass[12pt]{article}
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\begin{document}
\chap[num=A,color=blue]{Le puzzle de Brousseau}{Stéphane PASQUET, \today, \url{http://www.mathweb.fr}}

\itemclass{blue}
\begin{bclogo}[%
	couleur=blue!20,%
	couleurBord=blue!50!black,%
	arrondi=0.1,%
	logo=\bcquestion,%
	ombre=true,%
	couleurOmbre=blue!50!black!50,%
	blur,%
	barre=snake]{Intér\^ets de l'activité}
\begin{enumerate}
\item Introduction de la proportionnalité
\item Les élèves voient seuls s'ils se sont trompés
\item La communication entre groupes les incite à contr\^oler leurs productions
\end{enumerate}
\end{bclogo}

\bigskip

\begin{pasbox}[degrade,style=act]
Voici le puzzle de Brousseau:

\begin{center}
\begin{tikzpicture}[>=stealth',scale=0.9]
\draw (0,0) rectangle (11,11);
\draw (0,5) -- (6,11);
\draw (11,2) -- (4,9);
\draw (4,0) -- (4,9) node[midway,left] {9} -- (11,9);
\draw (6,0) -- (6,7) node[midway,left] {7};
\draw[<->] (-0.5,0) -- (-0.5,5) node[midway,left] {5};
\draw[<->] (-0.5,5) -- (-0.5,11) node[midway,left] {6};
\draw[<->] (0,-0.5) -- (4,-.5) node[midway,below] {4};
\draw[<->] (4,-0.5) -- (6,-.5) node[midway,below] {2};
\draw[<->] (6,-0.5) -- (11,-.5) node[midway,below] {5};
\draw[<->] (11.5,0) -- (11.5,2) node[midway,right] {2};
\draw[<->] (11.5,2) -- (11.5,9) node[midway,right] {7};
\draw[<->] (11.5,9) -- (11.5,11) node[midway,right] {2};
\draw[<->] (0,11.5) -- (6,11.5) node[midway,above] {6};
\draw[<->] (6,11.5) -- (11,11.5) node[midway,above] {5};
\end{tikzpicture}
\end{center}

Les élèves étant en groupes de 4 ou 5, il s'agit pour eux de fabriquer un agrandissement de ce puzzle de sorte que le segment qui mesure 4 cm sur le puzzle original mesure 7 cm sur le puzzle agrandi.\\ L'originalité du dispositif est de demander à chaque membre du groupe de construire une des pièces de maniàre à obtenir 4 ou 5 pièces différentes du
puzzle agrandi.
\end{pasbox}

\emph{D'après un article de la revue Recherches en didactique des mathématiques année 1981, numéro 2.1, page 69. Cette activité a été construite à l'origine pour introduire la multiplication par une fraction.}
\end{document}