\thumb

%% EXERCICE 1

\begin{vf}{Vérification des connaissances}{5}
\renewcommand{\arraystretch}{1.5}
 Répondez par vrai ou faux pour chaque proposition puis rectifiez les 
propositions incorrectes.
\begin{questions}
\item Un tissu biologique :

\begin{tabularx}{\linewidth}{@{}l@{~}X@{}}
\choix{} &est constitué d'organes ; \\
\choix{} & n'est pas spécialisé ;\\
\choix{} & a un ordre de grandeur de l'ordre du micromètre ou du millimètre.
\end{tabularx}

\resetchoix
\item Les organites :

\begin{tabularx}{\linewidth}{@{}l@{~}X@{}}
\choix{} & sont situés dans le cytoplasme des cellules eucaryotes ; \\
\choix{} & sont des éléments délimités par une ou deux membranes 
intracellulaires ; \\
\choix{} & ne remplissent pas de fonction précise dans la cellule.
\end{tabularx}
\resetchoix
\item L'étude des cellules :

\begin{tabularx}{\linewidth}{@{}l@{~}X@{}}
\choix{} & peut s'effectuer grâce au microscope ionique ; \\
\choix{} & s'effectue à l'\oe{}il nu ; \\
\choix{} & permet d'en déterminer les organites.  
\end{tabularx}
\resetchoix
\end{questions}
\renewcommand{\arraystretch}{1}
\end{vf}

\begin{corrige}
 \begin{questions}
  \item Affirmation vraie : \choix[c] ;
  
  \Par
L'affirmation \choix[a] est fausse car c'est l'organe qui est formé de tissus 
et non le contraire.

  \Par
  
L'affirmation \choix[b] est fausse car un tissu est spécialisé : il a une 
fonction comme par exemple la conduction de sève dans les végétaux ou le 
soutien.
\item Affirmations vraies : \choix[a] et \choix[b] ;

\Par

L'affirmation \choix[c] est fausse car les organites ont un rôle précis dans 
les cellules. Le noyau contient l'information génétique par exemple.
\item Affirmation vraie : \choix[c] ;

\Par

L'affirmation \choix[a] est fausse car le microscope ionique n'existe pas. Il 
peut s'agir d'un microscope optique (utilisant la lumière) ou d'un microscope 
électronique (utilisant un faisceau d'électrons).

L'affirmation \choix[b] est fausse car les cellules ont un ordre de grandeur 
de l'ordre du micromètre et ne peuvent pas se voir à l'\oe{}il u (sauf quelques 
exceptions).
 \end{questions}

\end{corrige}

%% EXERCICE 2

\begin{qcm}{Vérification des connaissances}{5}
 \renewcommand{\arraystretch}{1.5}
 Choisissez pour chaque série de propositions la seule réponse exacte
 
 \begin{questions}
    \item La matrice extracellulaire :
    
        \begin{tabularx}{\linewidth}{@{}l@{~}X@{}}
\choix{} & est un ensemble de cellules non spécialisées ; \\
\choix{} & est un assemblage de molécules entourant les cellules d'un tissu ; \\
\choix{} & est constituée de lipides.
\end{tabularx}
\resetchoix
    \item La paroi végétale :
    
    \begin{tabularx}{\linewidth}{@{}l@{~}X@{}}
\choix{} & entoure chaque cellule végétale ; \\
\choix{} & forme un cadre souple autour des cellules ; \\
\choix{} & est produite seulement par les cellules de l'épiderme végétal.
\end{tabularx}
 \end{questions}

 \renewcommand{\arraystretch}{1}
\end{qcm}

\begin{corrige}
 \begin{questions}
  \item Réponse exacte : \choix[b] ;
  
  \Par 
La matrice extracellulaire est formée de molécules et non de cellules. Ses 
principales molécules constitutives sont des protéines et des glucides.
\item Réponse exacte : \choix[a] ;

La paroi forme un cadre rigide et permet que les végétaux aient un port dressé. 
Elle est produite par toutes les cellules végétales.
 \end{questions}

\end{corrige}

\vfill

\text{}

\newpage

%% EXERCICE 3

\begin{vf}{Vérification des connaissances}{5}
Répondez par vrai ou faux à chaque proposition :
\begin{questions}
 \item L'ADN est le support universel de l'information génétique.
 \item L'ADN est une molécule à deux brins enroulés l'un autour de l'autre.
 \item Les gènes sont des fragments d'ADN commandant la production de protéines.
 \item Tous les gènes d'une cellule sont exprimés par cette cellule.
 \item Les cellules spécialisées expriment une partie seulement de leur ADN.
\end{questions}

\end{vf}

\begin{corrige}
 \begin{questions}
  \item Affirmation vraie.
  \item Affirmation vraie.
  \item Affirmation vraie.
  \item Affirmation fausse. Seuls certains gènes sont exprimés par une cellule 
et ces gènes ne sont pas les mêmes entre deux cellules de deux tissus 
différents.
\item Affirmation vraie.
 \end{questions}

\end{corrige}


%% EXERCICE 4

\begin{exo}{Vérification des connaissances}{\null}{1}{5}
Répondez brièvement aux questions suivantes :
\begin{questions}
 \item Indiquez ce qui, dans la structure de la molécule d'ADN, lui permet de 
contenir des informations.
\item Indiquez les points communs et les différences entre les cellules 
spécialisées d'un organisme pluricellulaire.
\end{questions}
\end{exo}

\begin{corrige}
 \begin{questions}
  \item Dans une molécule d'ADN, chaque brin est formé d'un enchaînement   de 
nucléotides (A, T, C, G) dans un ordre bien précis. Chaque fragment d'ADN 
(gène) est donc caractérisé par sa séquence nucléotidique porteuse d'une 
information.
\item Les cellules spécialisées proviennent à l'origine de la même cellule et 
elles ont donc le même matériel génétique (même séquence d'ADN). Elles ont les 
mêmes constituants de base : membrane plasmique, cytoplasme, organites. Elles 
n'ont cependant pas la même taille, pas les mêmes organites (chloroplastes dans 
les cellules végétales chlorophylliennes seulement par exemple). Elles 
remplissent des fonctions différentes. Du point de vue génétique, elles 
n'expriment pas les mêmes parties de leur ADN (pas es mêmes gènes).
 \end{questions}

\end{corrige}

%% EXERCICE 5

\begin{exo}{Cellule, ordres de grandeur}{Nouveau programme}{2}{15}
 La photographie ci-après représente les cellules d'un tissu « anonyme ».
%% FIGURE 1.11
 \begin{figure}
  \begin{center}
  \includegraphics{01_ex05_1_11}
  \end{center}
    \figcaption{Image numérisée d'un tissu anonyme observé au microscope 
optique 
au grossissement 600}
 \end{figure}
\begin{questions}
 \item Réalisez un schéma légendé de la cellule entourée.
 \item Calculez la taille de cette cellule ainsi que la taille de son noyau.
\end{questions}

\end{exo}

\begin{corrige}
 \begin{questions}
  \item \text{}
  
  %% FIGURE 1.16 (ancienne figure 1.19)
 \begin{figure}
  \begin{center}
\includegraphics{01_cr05_1_16}
  \end{center}
    \figcaption{Schéma légendé de la cellule}
 \end{figure}
\item Le trait d'échelle indique que 12 mm sur la photographie représentent 15 
$\mu$m dans la réalité. La cellule choisie mesure 20 mm de large. La taille 
réelle de la cellule vaut donc : $\frac{20}{12} \times 15$, soit 25 $\mu$m.

\Par

Le noyau de la cellule choisie mesure 7 mm de large. La taille réelle de ce 
noyau vaut donc : $\frac{7}{12} \times 15$, soir 9 $\mu$m.
 \end{questions}
\end{corrige}

%% EXERCICE 6

\begin{exo}{Ordres de grandeur}{Lycée Jeanne d'Albret, Saint Germain en 
Laye}{2}{10}
 Pour chaque photographie du document ci-dessous, déterminer la taille réelle 
de 
l'objet fléché et indiquer à quelle échelle du vivant il appartient.

%% FIGURE 1.12
\begin{center}
 \includegraphics[width=8.7cm]{01_ex06_1_12}
 \end{center}
\end{exo}

\begin{corrige}
 L'échelle de la photographie de l'Amibe indique que 1 cm sur la photographie 
représente 10 $\mu$m dans la réalité. La longueur de l'Amibe mesurée sur la 
photographie vaut environ 5 cm, ce qui veut dire que cette Amibe mesure environ 
50 $\mu$m en réalité. Au niveau de l'échelle du vivant, l'Amibe représente une 
cellule.

\Par

L'échelle de la photographie représentant des mitochondries indique que \hbox{9 
mm} 
sur la photographie représentent 0,5 $\mu$m en réalité. Le diamètre de la 
mitochondrie mesuré sur la photographie vaut 15 mm, ce qui veut dire que cette 
mitochondrie mesure $\frac{15}{9} \times 0,5$ soit 0,8 $\mu$m en réalité. Au 
niveau de l'échelle du vivant, les mitochondries représentent des organites 
cytoplasmiques.

\Par

L'échelle de la photographie représentant une fourmi indique que 1 cm sur la 
photographie représente 1 mm en réalité. La longueur de la fourmi mesurée sur 
la photographie vaut 33 mm, ce qui veut dire que cette fourmi mesure en réalité 
3,3 mm. Au niveau de l'échelle du vivant, une fourmi représente un organisme.

\Par

L'échelle de la photographie représentant les grains d'amidon indique que 1 cm 
sur la photographie représente 16 $\mu$m en réalité. La longueur du grain 
d'amidon mesuré sur la photographie vaut 1,6 cm, ce qui veut dire que ce grain 
d'amidon mesure $\frac{1,6}{1} \times 16$ soit 25 $\mu$m en réalité. Au niveau 
de l'échelle du vivant, on peut hésiter car cette valeur peut être celle d'une 
cellule. Cependant un grain d'amidon représente un organite cytoplasmique.
\end{corrige}

%% EXERCICE 7

\begin{exo}{Différentes cellules spécialisées}{Lycée Clémenceau, Nantes}{2}{10}

 Les photographies suivantes représentent différentes cellules observées au 
microscope :
\begin{center}
 \includegraphics{01_ex07_1_13}
 \end{center}
 
\begin{questions}
 \item Caractérisez avec le plus de précision possible les différentes cellules 
présentées.
\item Pour les quatre photographies proposées, établissez des comparaisons.
\end{questions}
\end{exo}

\begin{corrige}
 \begin{questions}
  \item
  \begin{description}
   \item [Cellule 1 :] il s'agit d'une cellule eucaryote, puisqu'elle présente 
un 
noyau. Sa forme n'est pas régulière et elle comporte un certain nombre de 
prolongements cytoplasmiques. (Facultatif : c'est un neurone).
   \item [Cellule 2 :] il s'agit d'une cellule eucaryote pour la même raison 
que la cellule 
1. Les cellules sont accolées les unes aux autres, ce qui leur donne des formes 
géométriques. La matrice extracellulaire est non visible, mais elle est 
présente 
entre les cellules.
   \item [Cellule 3 :] la cellule présente une paroi visible sous la forme d'un 
trait épais 
autour de chaque cellule. On observe une ou plusieurs vacuoles, visibles par 
l'impression d'espace vide dans la cellule. On observe également un trait épais 
délimitant les cellules : il s'agit de la paroi. C'est donc une cellule 
végétale. Les organites présents sur les bords sont des chloroplastes.
   \item [Cellule 4 :] le grossissement très important (15 000) qui est 
nécessaire pour 
observer la cellule montre qu'il s'agit d'une très petite cellule. Il s'agit 
d'un 
être vivant unicellulaire. On ne distingue pas l'intérieur de la cellule. 
(Facultatif : c'est une bactérie, cellule non eucaryote).
  \end{description}
  \item La première différence concerne le caractère unicellulaire ou 
pluricellulaire de l'organisme, puis la forme de la cellule, et enfin pour les 
cellules eucaryotes, la nature des organites présents (vacuole et chloroplastes 
ou non).
 \end{questions}

\end{corrige}

%% EXERCICE 8

\begin{exo}{Matrice extracellulaire animale}{Nouveau programme}{1}{10}
\begin{multicols}{2}
Le syndrome d'Ehlers Danlos est une maladie héréditaire caractérisée par une 
hypersensibilité cutanée, une lenteur de cicatrisation et des articulations 
très souples. On pense que les contorsionnistes souffrent de cette maladie. 
L'origine est une anomalie de structure du collagène de type V.

\Par

Expliquez ce syndrome à l'aide de vos connaissances.

\vfill{}
\text{}

 %% FIGURE 1.14
\begin{figure}
\begin{center}
\includegraphics{01_ex08_1_14}
%\image{5}{5}
 \end{center}
 \figcaption{Une contorsionniste}
\end{figure}
\end{multicols}
\end{exo}

\begin{corrige}
 On sait que le collagène est une molécule constituant la matrice 
extracellulaire des cellules animales. Il est produit par exemple par les 
fibroblastes, cellules du derme. Avec l'élastine, il donne à la peau sa 
souplesse et son élasticité.

\Par

D'après l'énoncé, le syndrome d'Ehlers Danlos est dû à une anomalie de 
structure du collagène de type V. On comprend que cette anomalie crée une 
anomalie de structure de la matrice extracellulaire de la peau et des 
articulations. Cela cause la souplesse exagérée des contorsionnistes et les 
autres symptômes.
\end{corrige}

%% EXERCICE 9

\begin{exo}{Modèle de l'ADN}{Lycée Colbert, Paris}{2}{10}
 Sur une demi-page, représentez par un schéma une portion de la molécule d'ADN 
dans le sens de la hauteur (sans représenter son enroulement en hélice). Les 
chaînes auront une longueur de 12 nucléotides. La molécule que vous dessinerez 
devra contenir deux fois plus d'adénine que de cytosine. Vous utiliserez 
obligatoirement la légende ci-dessous.
 %% FIGURE 1.15
\begin{figure}
\begin{center}
\includegraphics{01_ex09_1_15}
 \end{center}
 \figcaption{Consignes pour la représentation de l'ADN}
\end{figure}
\end{exo}

\begin{corrige}
 Il s'agit de représenter deux chaînes de 12 nucléotides chacune. On sait que 
les deux chaînes de l'ADN sont complémentaires : il y a donc toujours autant de 
A que de T et de G que de C. Il est indiqué que la molécule doit contenir deux 
fois plus d'adénine que de cytosine.
En notant A, T, C et G les nombres respectifs de nucléotides A, T, C et G, on a 
comme « équations » :
\[\begin{cases}
   A+T+C+G = 24 \\
   A = 2C \\
   A = T \\
   C = G
  \end{cases}
\]
On en déduit que $A =T = 8$ et $C=G = 4$.

\vspace*{0.5cm}
\begin{center}
 \textit{Voir illustration page suivante.}
\end{center}
\vspace*{0.5cm}
\newpage


%% FIGURE 1.20
\begin{figure}
\begin{center}
\includegraphics{01_cr09_1_20}
 \end{center}

\figcaption{Schéma d'une portion de molécule d'ADN contenant 24 
nucléotides et deux fois plus d'adénine que de cytosine}
%  
\end{figure}
\end{corrige}

%% EXERCICE 10

\begin{exo}{Composition de l'ADN}{Lycée Saint Martin, Rennes}{1}{10}
 Les pourcentages de nucléotides présents dans l'ADN ont été déterminés pour 
des cellules appartenant à des organes différents d'un même organisme et pour 
deux espèces différentes (la précision des mesures est de 1\%).
 %% TABLEAU 1.1 (FIGURE 1.16)
\begin{table}
\begin{center}
\begin{tabularx}{\linewidth}{|*6{>{\centering\arraybackslash}X|}}
\hline\tabulartitle
Espèces & Cellules & T & C & A & G \\ \hline
\multirow{3}{*}{HOMME}  &  Thymus & 30,9 &19,9& 29,4 &19,8\\\cline{2-6}
  & Foie & 30,3 & 19,5 & 30,3 & 19,9\\\cline{2-6}
  & Sperme & 30,7 & 19,3 & 31,2 & 19,8\\\hline
\multirow{3}{*}{\scalebox{0.9}{TAUREAU}}  &  Thymus & 28,2& 21,5 &27,8 
&22,5\\\cline{2-6}
  & Rate &27,9 &22,5 &27,3 &22,1\\ \cline{2-6} 
  & Sperme &28,7 &22,2 &27,2 & 22,0 \\ \hline
\multicolumn{2}{|c|}{LEVURE} & 31,3 &18,7 &32,9 &17,1 \\ \hline
\end{tabularx}
 \end{center}
 \tabcaption{Composition en nucléotides de l'ADN de différentes cellules et 
espèces}
\end{table}
\begin{questions}
 \item Commenter les résultats obtenus pour les cellules d'un même organisme et 
proposer une explication.
\item Commenter l'ensemble des résultats et les interpréter à l'aide des 
connaissances sur la structure de l'ADN.
\item Construire un modèle possible d'un fragment d'ADN d'une cellule de foie 
d'être humain comportant 10 paires de nucléotides. Justifier cette construction.
\end{questions}

\end{exo}

\begin{corrige}
 \begin{questions}
  \item On constate que les proportions de chaque type de nucléotide sont 
identiques pour différentes cellules chez un même individu (aux incertitudes de 
mesure près). Cela s'explique par le fait que toutes les cellules d'un même 
individu possèdent le même programme génétique, hérité d'une même 
cellule-\oe{}uf.
\item On constate quelle que soit l'espèce étudiée et quel que soit le type de 
cellule étudié que l'ADN comporte autant d'adénine que de thymine et autant de 
cytosine que de guanine. Cela s'explique par la structure de toute molécule 
d'ADN : la molécule d'ADN est constituée de deux brins, chaque brin est une 
chaîne de nucléotides, et il existe des associations obligatoires entre les 
nucléotides en vis-à-vis dans les deux chaînes : l'adénine d'un brin est 
toujours associée à la thymine de l'autre brin et la cytosine d'un brin est 
toujours associée à la guanine de l'autre brin.
\item Dans l'ADN d'une cellule de foie d'un être humain, il y a environ 30 \% 
de T, 30 \% de A, 20 \% de G et 20 \% de C. On nous demande de représenter 10 
paires de nucléotides : compte-tenu de la complémentarité des 2 brins, il doit 
y avoir dans chaque brin trois A, trois T, deux C et deux G.

\begin{center}
 \textit{Voir illustration page suivante.}
\end{center}

\newpage


%% FIGURE 1.21
\begin{figure}
\begin{center}
A A T C G G A T T C\\[0pt]

T T A G C C T A A G
 \end{center}
 \figcaption{Un modèle possible d'un fragment d'ADN d'une cellule de foie 
humain}
\end{figure}
 \end{questions}

\end{corrige}

%% EXERCICE 11

\begin{exo}{Construction d'une molécule d'ADN}{Lycée Charlemagne, Paris}{1}{10}
 On a déterminé les nombres de nucléotides présents dans l'ADN de différentes 
espèces et établi les rapports présentés dans le document ci-après :
 %% TABLEAU 1.2 (FIGURE 1.17)
\begin{table}
\begin{center}
\scalebox{0.9}{\begin{tabular}{|*3{>{\centering\arraybackslash}c|}}
\hline\tabulartitle
Espèces &(A + T)/(C + G) &(A + G)/(C + T)\\\hline
Bactérie &0,92 &1,03\\\hline
Levure &1,80 &1,00\\\hline
Ail &1,73 &1,01\\\hline
Blé &1,22 &0,98\\\hline
Oursin& 1,90 &1,00\\\hline
Drosophile& 1,48 &1,01\\\hline
Souris &1,42 &1,06\\\hline
Homme &1,52& 0,95\\\hline
\end{tabular}}
 \end{center}
 \tabcaption{Valeurs des deux rapports entre les nucléotides chez plusieurs 
espèces}
\end{table}
\begin{questions}
 \item Expliquez pourquoi le rapport (A+G)/(T+C) est 
toujours très voisin  de 1, quelle que soit l'espèce considérée.
 \item Expliquez pourquoi les rapports (A+T)/(G+C) 
diffèrent selon les espèces chez lesquelles l'ADN a été analysé.
\item Construisez un modèle possible d'un fragment d'ADN qui comporterait 24 
nucléotides et dont le rapport (A+T)/(C+G) serait de 1,4.
\end{questions}

\end{exo}

\begin{corrige}
 \begin{questions}
    \item On sait que les deux brins de l'ADN sont liés grâce à des liaisons 
entre les nucléotides en vis-à-vis : A est complémentaire de T et C est 
complémentaire de G. Par conséquent, à chaque nucléotide à adénine correspond 
un nucléotide à thymine dans la molécule. Il y a donc autant de A que de T. De 
même, il y a autant de C que de G. Cette propriété explique pourquoi le rapport 
(A+G)/(T+C) est égal en théorie à 1 (les petits écarts 
sont dus à des incertitudes de mesure).
\item On sait que la succession des nucléotides dans les molécules d'ADN est 
propre à chaque espèce et même à chaque individu. Par conséquent, le nombre de 
A (identique à celui de T) et le nombre de C (identique à celui de G) est une 
caractéristique de chaque individu. D'où un rapport (A+T)(C+G) 
différent pour chaque espèce.
\item Un rapport (A+T)/(C+G) égal à 1.4 signifie qu'il y a 
$1.4$ fois plus de nucléotides A et T que de nucléotides C et G. On note nA, 
nC, nG, et nT le nombre de bases A, C, G, et T.

\Par

On a nA = nT et nC = nG, donc $2 \times \mathrm{nA} = 1,4 \times (2 \times 
\mathrm{nC}$. On a alors $\mathrm{nA} = 1,4 \times \mathrm{nC}$.

\Par

Comme il y a 24 nucléotides (d'après l'énoncé), on a : nA + nC + nG + nT = 
24.

\Par

On résout les équations et on trouve que nA = 7 et nC = 5. On 
vérifie que le rapport est bien égal à 1,4.
 %% FIGURE 1.22
\begin{figure}
\begin{center}
\begin{tabular}{*{12}{c}}
A&A&A&G&C&T&C&A&G&G&A&A\\
T&T&T&C&G&A&G&T&C&C&T&T
\end{tabular}
 \end{center}
 \figcaption{Valeurs des deux rapports entre les nucléotides chez plusieurs 
espèces}
\end{figure}
 \end{questions}
 
 \vfill
 
 \text{}
 
 \newpage
\end{corrige}

%% EXERCICE 12

\begin{exo}{ADN de différents êtres vivants}{Lycée Condorcet, Paris}{2}{15}
 On a déterminé les proportions en nucléotides chez différentes espèces. Les 
résultats de ces mesures, exprimées en pourcentages, sont consignés dans le 
tableau suivant.

 %% TABLEAU 1.3 (FIGURE 1.18)
\begin{table}
\begin{center}
\begin{tabular}{|>{\centering\arraybackslash}m{2.5cm}|*4{>{
\centering\arraybackslash}m{1.5cm}|}}
\hline\tabulartitle
Origine de l'ADN & Nucléotide à adénine & Nucléotide à guanine & Nucléotide à 
thymine & Nucléotide à cytosine \\ \hline
Colibacille (bactérie) & 25 & 25 & 25 & 25 \\ \hline
Veau (cellules de thymus) & 29 & 21 & 28 & 22 \\ \hline
Veau (cellules de la peau) & 29 & 21 & 28 & 22 \\ \hline
Bactériophage (virus parasite de bactérie) & 25 & 24 & 33 & 18 \\ \hline
\end{tabular}
 \end{center}
 \tabcaption{Proportion des différents nucléotides dans les cellules d'espèce 
différentes (en \%, à 1\% près)}
\end{table}

\begin{questions}
 \item Comment peut-on expliquer les résultats obtenus dans les cellules de 
thymus de veau ?
\item Comment peut-on expliquer les résultats dans les différentes cellules de 
veau ?
\item Comment peut-on expliquer les résultats différents entre les cellules de 
veau et de colibacille ?
\item Quelle hypothèse pouvez-vous formuler afin d'expliquer les résultats 
obtenus pour le bactériophage ?
\end{questions}

\end{exo}

\begin{corrige}
 \begin{methode}
  Cet exercice a pour objectifs de vérifier que vous avez les connaissances sur 
la structure de l'ADN et de vérifier que vous savez produire un raisonnement. 
Il n'est pas une restitution de connaissances, c'est pourquoi il faut partir 
des données du tableau.
 \end{methode}
 
 \begin{questions}
  On observe que les cellules de thymus de veau contiennent des nucléotides à 
adénine et thymine en proportions très voisines : 28 et 29\%. L'énoncé nous 
indique que les données sont à 1\% près. On peut donc admettre que la 
proportion de ces deux nucléotides est égale. De même, les proportions de 
nucléotides à guanine et cytosine sont égales. Or on sait que l'ADN est une 
molécule formée de deux brins et que les nucléotides face à face dans les deux 
brins sont complémentaires : A est complémentaire de T et C est complémentaire 
de G. Les nucléotides complémentaires sont donc présents en même nombre dans 
les cellules. Cela explique le résultat mesuré.
\item On observe que les résultats sont égaux pour les nucléotides des deux 
types de cellules de veau. Or on sait que toutes les cellules d'un être vivant 
ont la même information génétique. Il y a donc le même nombre de nucléotides 
des quatre types.
\item On sait que l'information génétique est propre à chaque individu et que 
les différences sont encore plus importantes entre espèces. L'information 
génétique étant la succession des nucléotides de l'ADN, il est normal que la 
proportion des nucléotides soit différente entre des cellules de deux espèces 
différentes.
\item On observe que l'ADN du bactériophage a des proportions de nucléotides 
qui ne peuvent pas s'expliquer par la règle habituelle de complémentarité des 
nucléotides : en effet, aucune valeur n'est égale à une autre, à part A et G 
(25 et 24 \%). Cela remet en cause le modèle de la double hélice d'ADN.
On peut supposer que les règles de complémentarité des nucléotides chez ce 
virus sont moins strictes. On peut également supposer que ce virus ne possède 
pas un ADN à deux brins mais à un seul brin, ce qui signifie qu'il n'y a pas de 
nucléotides complémentaires.

\begin{Remarque}
les virus ne sont pas considérés comme des êtres vivants. Ils ne 
possèdent pas de cellules et il leur manque la machinerie nécessaire à leur 
fonctionnement. Ils possèdent cependant une information génétique. Dans le cas 
de ce bactériophage, l'ADN est formé par un seul brin. 
\end{Remarque}


 \end{questions}


\end{corrige}

\thumb
\AfficheCorrige

