\thumb

%% EXERCICE 1

\begin{qcm}{Vérification des connaissances}{5}
Choisissez la ou les bonnes réponses.

\begin{questions}
\item Le phénomène de « respiration du sol » est dû :

\choix à des échanges gazeux entre les pores de ce sol et l'atmosphère ;

\choix à la respiration des organismes du sol ;

\choix à l'arrivée d'eau dans les pores suite à des précipitations.

\item La fragmentation de la roche-mère est due à : \resetchoix


\choix des facteurs climatiques ;

\choix l'action des végétaux ;

\choix l'ancienneté de la roche.


\item L'impact négatif de l'Homme sur les sols cultivés est dû :\resetchoix

\choix au prélèvement des végétaux cultivés ;

\choix au semis de graines d'espèces exotiques ;

\choix à l'utilisation d'engins agricoles qui les tassent.
\end{questions}
\end{qcm}

\begin{corrige}
\begin{questions}
\item \choix[b]. La respiration correspond à des échanges précis de gaz : une 
consommation
  d'O$_2$ et une production de CO$_2$. Seuls les êtres vivants qui respirent 
ont 
ces types
    d'échanges.
\item \choix[a] et \choix[b]. Les deux types de facteurs se conjuguent pour 
fragmenter la roche mère.
  L'ancienneté de celle-ci n'intervient pas directement dans sa fragmentation.
\item \choix[a] et \choix[c]. Le fait que des espèces exotiques soient semées 
sur un sol n'a pas d'impact négatif sur le sol en lui-même.
\end{questions}
\end{corrige}

%% EXERCICE 2

\begin{exo}{Formation d'un sol}{Lycée Henri Bergson, Paris}{1}{5}
 Associez chaque numéro du schéma à l'un des phénomènes de la liste suivante : 
\begin{itemize}
 \item absorption racinaire ;
 \item altération ;
 \item décomposition ; 
 \item évaporation ;
 \item infiltration ; 
\item minéralisation ;
\item précipitations.
\end{itemize}

\vspace*{0.5cm}

\begin{center}
 \textit{Voir schéma page suivante}
\end{center}

\vspace*{0.5cm}

\newpage

%% FIGURE 9.4
\begin{figure}
 \begin{center}
 \includegraphics{09_ex02_9_4}
 \end{center}
\figcaption{Schéma représentant la formation et l'évolution d'un sol}
\end{figure}

\end{exo}

\begin{corrige}
 1 : décomposition ; 2 : minéralisation ; 3 : altération ; 4 : précipitations ; 
5 : infiltration ; 6 : évaporation ; 7 : absorption racinaire.
\end{corrige}

%% EXERCICE 3

\begin{exo}{Rétention d'ions minéraux}{Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison}{1}{5}
On dispose de la terre dans une burette et on la fait traverser par un liquide 
riche en ions ammonium NH$_4^+$. Au bout de quelques jours, on analyse le 
liquide recueilli après percolation.

\Par

%% FIGURE 9.5
\begin{figure}
\begin{center}
\includegraphics{09_ex03_9_5}
\figcaption{Dispositif expérimental}
\end{center}
\end{figure}

\Par

Exploitez le résultat.

\newpage
\end{exo}

\begin{corrige}
Bien que l'eau arrivant sur la terre ne contienne pas d'ions nitrates, on trouve 
ces
ions après le passage de l'eau dans la terre. Étant donné que la terre chauffée 
à
100°C donne un résultat négatif pour les ions nitrates, cela montre que la terre 
ne
contient pas ces ions avant l'arrivée de l'eau. Il y a donc eu transformation 
des
ions NH$_4^+$ en ions NO$_3^-$.

Le chauffage détruit les organismes présents dans la terre. On peut donc en
conclure que la transformation des ions NH$_4^+$ est effectuée par des 
organismes
du sol.
\end{corrige}

%% EXERCICE 4

\begin{exo}{Respiration du sol}{Lycée Albert Einstein, Sainte Geneviève des 
Bois}{1}{10}
On réalise une expérience dans laquelle on place de la terre dans un récipient 
fermé
avec de l'eau de chaux.

\Par

%% FIGURE 9.6
\begin{figure}
\begin{minipage}{0.5\linewidth}
\hspace*{1.1cm}(a)\\
\begin{center}
\includegraphics{09_ex04_9_6}
\end{center}
\end{minipage}
\begin{minipage}{0.5\linewidth}
\centering (b)\\
\begin{tabular}{|>{\centering\arraybackslash}M{0.3\linewidth}|>{
\centering\arraybackslash}m{0.15\linewidth}|>{\centering\arraybackslash}m{
0.3\linewidth}|}
\hline\tabulartitle
Nature de  l'échantillon & Terre & Terre ayant été chauffée à 100°C\\\hline
Trouble de l'eau de chaux & oui & non\\\hline
\end{tabular}
\end{minipage}
\figcaption{Protocole (a) et résultat (b) de l'expérience}
\end{figure}

\begin{questions}
\item Interprétez le résultat sachant que l'eau de chaux se trouble en présence 
de CO$_2$.
\item Quel phénomène est ici mis en évidence ?
\item Quel témoin aurait-on pu ajouter ?
\end{questions}
\end{exo}

\begin{corrige}
\begin{questions}
\item On observe que l'eau de chaux s'est troublée avec la terre. Cela signifie 
que du CO$_2$
a été produit dans cet erlenmeyer. Avec de la terre chauffée à 100°C, l'eau de 
chaux
n'est pas troublée, montrant qu'il n'y a pas de production de CO$_2$ dans ce 
cas.
Comme le chauffage détruit les êtres vivants, on en conclut que la terre 
contient
des êtres vivants.
\item On met en évidence la « respiration du sol », qui est en réalité la 
respiration des
animaux et des champignons contenus dans le sol.
\item On aurait pu ajouter un témoin sans terre. Cela aurait permis de vérifier 
que l'eau
de chaux n'était pas troublée par le CO$_2$ contenu dans l'air.
\end{questions}
\end{corrige}

%% EXERCICE 5


\begin{exo}{\fontsize{13}{15}\selectfont Transformation de la matière 
organique}{Lycée Sophie Germain, Paris}{2}{10}
On réalise un expérience consistant à faire percoler une eau issue de rizière, 
très riche en 
matière
organique, à travers deux échantillons d'un même sol.

%% FIGURE 9.7
\begin{figure}
\begin{center}
\includegraphics{09_ex05_9_7}
\figcaption{Schéma de l'expérience}
\end{center}
\end{figure}

\Par

%% TABLEAU 9.1
\begin{table}
\begin{center}
\begin{tabular}{|>{\centering\arraybackslash}M{0.2\linewidth}|>{
\centering\arraybackslash}m{0.15\linewidth}|>{\centering\arraybackslash}m{
0.13\linewidth}|>{\centering\arraybackslash}m{0.15\linewidth}|>{
\centering\arraybackslash}m{0.12\linewidth}|}
\cline{2-5}\tabulartitle
\multicolumn{1}{c|}{\cellcolor{white}} & 
\multicolumn{2}{>{\centering\arraybackslash}m{0.33\linewidth}|}{Eau de 
percolation du sol frais} & 
\multicolumn{2}{>{\centering\arraybackslash}m{0.31\linewidth}|}{Eau de 
percolation du sol chauffé}\\\tabulartitle
\cline{2-5}
\multicolumn{1}{c|}{\cellcolor{white}} & \psline(-0.49,1.13)(7.31,1.13) Matière 
organique & Matière minérale & Matière organique & Matière minérale\\\hline
Jours 1 à 5 & importante &faible& importante&Faible\\\hline
Après 20 jours &faible& importante &importante &Faible\\\hline
\end{tabular}
\tabcaption{Composition de l'eau de percolation en fonction du temps}
\end{center}
\end{table}


\begin{questions}
\item \`A partir de quoi la matière minérale recueillie dans l'expérience 
a-t-elle pu apparaître ?
\item Comparez les résultats obtenus avec les deux eaux. Que peut-on en conclure 
?
\end{questions}
\end{exo}

\begin{corrige}
\begin{questions}
\item On observe que la matière minérale est présente dans l'eau en quantité 
faible au
début de l'expérience et qu'elle devient importante au bout de 20 jours quand
l'eau a traversé le sol frais. En parallèle, la quantité de matière organique 
qui était
importante, a diminué. On peut donc supposer que la matière minérale est apparue
à partir de la transformation de la matière organique du sol.
\item Avec l'eau qui a traversé le sol chauffé, la quantité de matière organique 
ne diminue pas et la quantité de matière minérale n'augmente pas. On sait que le 
chauffage
du sol tue les organismes qui y vivent. On peut donc en conclure que les êtres
vivant dans le sol sont à l'origine de la formation de matière minérale.
\end{questions}
\end{corrige}


%% EXERCICE 6

\begin{exo}{Engrais et sol}{Lycée Fermat, Toulouse}{3}{20}
 Les engrais chimiques comprennent les nitrates et les phosphates. Dans le but 
d'augmenter les rendements de production, leur utilisation a fortement 
augmenté depuis 1960. Les nitrates et les phosphates peu retenus par les sols 
sont facilement lessivables.

\subsubsectionnn{Document 1 : \'Evolution du rendement en fonction de la dose 
d'engrais}

Dans la figure suivante, Dr représente l'augmentation de rendement obtenue pour 
chaque dose d'engrais

\Par

%% FIGURE 9.8
 \begin{center}
 \includegraphics{09_ex06_9_8}
 \end{center}



\subsubsectionnn{Document 2 : Taux de nitrates dans les eaux souterraines}

La pollution des eaux souterraines par les nitrates a une origine variée : 
domestique, industrielle mais elle est le plus souvent d'origine agricole.
Le tableau ci-dessous présente les résultats de l'analyse des nappes 
phréatiques sur le bassin Seine-Normandie. 414 captages ont été réalisés. Les 
nappes sont alimentées par la percolation des eaux de pluie à travers des sols 
cultivés. A l'état naturel, l'eau a une composition en nitrates inférieure à 20 
mg/L. La concentration maximale admissible fixée par la réglementation est de 50 
mg par litre d'eau.

\Par

Les nappes les plus polluées sont les calcaires de Brie, les calcaires de 
Champigny, le Lutétien-Yprésien, les calcaires de Beauce et sables de 
Fontainebleau, les nappes de craie du Jurassique.

\begin{table}
 \begin{center}
  \begin{tabularx}{\linewidth}{|>{\centering\arraybackslash}m{3cm}|*{4}{>{
\centering\arraybackslash}X|}}
\hline\tabulartitle Sur les 414 captages du bassin & 1998 & 1999 & 2000 & 
2001 \\ \hline
\cellcolor{LY}$<20$ mg/L NO$_3$  & $42\ \%$ & $40\ \%$ & $38\ \%$ & $35\ \%$ \\ 
\hline
\cellcolor{LY} $20$-$40$ mg/L NO$_3$ & $38\ \%$ & $37\ \%$ & $35\ \%$ & $35\ 
\%$ \\ 
\hline
\cellcolor{LY} $>40$ mg/L NO$_3$ & $19\ \%$ & $23\ \%$ & $27\ \%$ & $30\ \%$ \\ 
\hline
\end{tabularx}
 \end{center}
Source : agence de l'eau Seine Normandie
\tabcaption{Taux de nitrates dans les eaux souterraines}
\end{table}

\subsubsectionnn{Document 3 : Comparaison de l'efficacité des engrais organiques
et des engrais chimiques}

%% FIGURE 9.9
 \begin{center}
 \includegraphics[scale=1.05]{09_ex06_9_9}
 \end{center}

\begin{questions}
 \item Montrez que chaque dose d'engrais ajoutée n'augmente pas le rendement de 
production de manière proportionnelle et qu'une utilisation excessive peut même 
produire un effet inverse.
\item Déterminez les conséquences de leur utilisation excessive sur 
l'environnement.
\item Montrez qu'il peut exister une alternative en termes de développement 
durable à l'utilisation des engrais chimiques.
\end{questions}
\end{exo}

\begin{corrige}
  \begin{questions}
   \item Le document 1 présente l'évolution du rendement en fonction des doses 
d'engrais utilisées.

\Par

Dr correspond à l'augmentation de rendement obtenu par la dose d'engrais 
apporté.

\Par

Si on ne s'intéresse qu'à la courbe, on constate qu'au fur et à mesure que l'on
augmente les doses d'engrais, le rendement augmente jusqu'à une certaine valeur
à partir de laquelle, en fonction des potentialités génétiques de la plante, le 
rendement de production est maximum. Passé cette dose, il diminue : de trop 
fortes doses d'engrais sont toxiques pour la plante. Par conséquent, une 
utilisation excessive d'engrais peut au contraire faire baisser les rendements 
de production.

\Par

Si on compare l'augmentation de rendement Dr, on constate que chaque nouvelle
dose d'engrais rajoutée détermine une augmentation de rendement inférieure à la
précédente. Ainsi par exemple, la troisième dose d'engrais est moitié 
moins efficace que la première dose. A partir de la quatrième dose, le coût 
économique est inférieur au supplément de récolte obtenue. La dernière dose 
efficace est donc la troisième et correspond à la dose optimale d'engrais.

\Par

Ces résultats mettent en évidence la loi des augmentations de rendements
décroissantes et montrent que quand on apporte au sol des doses croissantes d'un
élément fertilisant, les augmentations de rendement obtenues sont de plus en 
plus faibles au fur et à mesure que les quantités apportées s'élèvent.

\newpage

\item En Seine-Normandie, on a analysé l'eau de 414 captages. On constate que 
le nombre de captages dont la teneur en nitrates est inférieure à 20 mg/L a 
diminué de 1998 à 2001 de 42 \% à 35 \%. A l'opposé, le nombre de captages 
dont la 
teneur en nitrates est supérieur à 40 mg/L a fortement augmenté entre 1998 et 
2001 : de 19 \% à 30 \%. Enfin, le nombre de captages dont la teneur en 
nitrates 
est comprise entre 20 et 40 mg/L est resté relativement stable : 3 \% 
d'augmentation seulement entre 1998 et 2001.

\Par

Nous pouvons en déduire que la pollution en nitrates des eaux du bassin 
Seine-Normandie a fortement augmenté entre 1998 et 2001, très certainement 
au-delà de
la limite de la concentration maximale qui est fixé à 50 mg/L d'eau. Or ces 
nappes sont alimentées par des eaux de pluie qui ont percolé à travers des sols 
cultivés : on peut en déduire que la pollution du bassin Seine-Normandie est 
très certainement d'origine agricole. Elle a dû être provoquée par le lessivage 
des engrais chimiques N, P, K utilisés en excès pour augmenter la production 
végétale.
\item Le document 3 compare l'efficacité et les conséquences environnementales 
de deux types d'engrais : les engrais organiques et chimiques. Les engrais 
organiques ont une origine animale ou végétale.

\Par

On constate que pour un même rendement de production, 10 unités d'engrais
organiques suffisent contre 15 unités d'engrais chimiques. Utiliser des engrais
organiques permet donc de réduire les doses. Par ailleurs, ils résistent mieux 
au lessivage ce qui limite la pollution des eaux souterraines. Ils stimulent 
les décomposeurs du sol permettant un meilleur recyclage de la matière et 
limitent le développement des parasites.

\Par

Il existe donc une alternative à l'utilisation des engrais chimiques. Les 
engrais organiques permettent d'obtenir les mêmes rendements de production pour 
des doses plus faibles et sont plus respectueux de l'environnement. Aujourd'hui,
l'agriculture dite biologique utilise ce type d'engrais, compatible avec le 
développement durable. Mais à grande échelle, l'utilisation des engrais 
organiques posent des problèmes d'épandage et de coût financier. Leur 
utilisation fait baisser le rendement économique de production comparé à 
l'utilisation des engrais chimiques.
  \end{questions}
\end{corrige}

%% EXERCICE 7


\begin{exo}{Terres cultivables}{Lycée Henri Bergson, Paris}{2}{10}
Le graphique ci-dessous présente la surface de terre arable (cultivable) 
disponible par habitant sur Terre.

%% FIGURE 9.10
\begin{center}
\includegraphics{09_ex07_9_10}
\end{center}

\begin{questions}
\item Décrire le graphique. Que peut-on constater ?
\item \`A l'aide de vos connaissances, citez au moins deux facteurs impliqués 
dans ce phénomène.
\end{questions}
\end{exo}
\begin{corrige}
\begin{questions}
\item On observe sur le graphique que la surface de terre arable par habitant a 
diminué de manière très importante entre 1960 et 2000 : de 0,45 à 0,25 hectare. 
Les estimations prévoient une diminution jusqu'en 2050.

\item La diminution observée et estimée peut être due à la diminution globale 
de 
la surface de terre cultivable ou à l'augmentation du nombre d'habitants sur 
Terre. On sait que les sols cultivables subissent des dégradations à cause des 
activités humaines : les cultures intensives dégradent l'humus, le déboisement 
pour la réalisation de cultures rendent les sols moins propices à la culture et 
peuvent conduire à l'obtention d'un sol impropre à la culture.
\end{questions}
\end{corrige}


%% EXERCICE 8

\begin{exo}{Tempêtes dans le Middle West}{Lycée Henri Bergson, Paris}{2}{15}
Dans les années 30, sécheresse et vents violents ont généré de terribles 
tempêtes de poussières sur les grandes plaines agricoles du Middle West et du 
Sud des États-Unis, avec des nuages chargés de particules de sol parfois 
visibles jusqu'à la côte Atlantique. Une agriculture intensive de céréales 
était 
pratiquée, s'accompagnant de labours profonds et de périodes de mise à nu des 
sols entre deux cultures.

Ces événements entraînèrent la désolation des terres agricoles et la ruine de 
nombreux fermiers. C'est cet épisode terrible de l'histoire américaine (appelé 
« 
Dust bowl ») qui a inspiré John Steinbeck dans son roman « Les raisins de la 
colère » adapté au cinéma par John Ford ou encore Dorothea Lange, dont les 
photographies saisissent la pauvreté et la détresse qui touchent alors les 
États-Unis : l'une d'elles par exemple est intitulée « Migrant mother ».

\begin{questions}
\item Rechercher le sens de l'expression « Dust bowl » et expliquer l'origine 
des poussières durant ce phénomène.
\item Expliquer en quoi les pratiques agricoles furent en partie responsables 
de 
ce désastre.
\item Indiquer les conséquences humaines qu'évoquent le roman de Steinbeck et 
les photographies de Lange.
\end{questions}
\end{exo}
\begin{corrige}
\begin{questions}
\item « Dust bowl » signifie en anglais : boule de poussière.

Les poussières sont des particules de sol arrachées par les tempêtes aux 
grandes 
plaines agricoles du Middle West et du Sud des États-Unis.

\item L'agriculture pratiquée dans ces grandes plaines était la culture 
intensive des céréales avec un labour profond et une mise à nu des terres entre 
deux cultures. On sait que le fait que la terre reste à nu favorise l'érosion 
du 
sol, c'est-à-dire que les agents extérieurs comme la pluie et le vent arrachent 
de la matière au sol. De plus, le labour profond détruit la structure du sol et 
casse en particulier les complexes argilo-humiques qui associent étroitement 
des 
particules minérales avec de l'humus. L'absence de ces complexes facilite le 
départ des éléments du sol.

\item Ces épisodes de « dust bowl » ont entraîné la ruine de nombreux fermiers 
dans les années 1930 comme l'indique le texte. Ils ont provoqué la migration 
d'une partie de la population des États-Unis comme le suggère le titre « 
Migrant 
mother » de la photographie de D. Lange.
\end{questions}
\end{corrige}


%% EXERCICE 9

\begin{exo}{Gestion durable}{Lycée Richelieu, Rueil Malmaison}{3}{25}
 Dans le cadre de la gestion durable des sols, des études ont été réalisées 
afin de déterminer l'impact des pratiques agriculturales sur la pérennité et la 
qualité des sols pour les cultures.

\subsubsectionnn{Document 1 : Protocole et résultats d'une l'étude sur la vigne}

Afin de comparer quatre pratiques de gestion de la vigne, une expérience a été 
menée pendant 4 ans près de Montpellier. Quatre parcelles sont plantées de 
vigne dans le sens de la pente (pente à 5 \%) et traitées de la façon suivante :

\Par

\begin{enumerate}
 \item Désherbage chimique total laissant le sol nu entre les rangs de vigne
 \item Enherbement naturel entre les rangs limité par un herbicide, le 
glyphosate
\item Enherbement naturel entre les rangs contrôlé par un retournement peu 
profond du sol
\item Gazon semé entre les rangs ; espèce végétales choisies afin de ne pas 
entrer en compétition pour l'eau avec la vigne
\end{enumerate}

\Par

%% FIGURE 9.11
\begin{figure}
 \begin{center}
 \includegraphics{09_ex09_9_11}
 \end{center}
\figcaption{Aspect des parcelles de vigne traitées en désherbage chimique total 
(1) et avec gazon semé entre les rangs (4)}
\end{figure}

\vfill
\text{}

\subsubsectionnn{Document 2 : Résultats moyens obtenus sur 4 ans}

%% FIGURE 9.12
\begin{figure}
 \begin{center}
  \includegraphics{09_ex09_9_12}
 \end{center}
\figcaption{Résultats moyens obtenus sur 4 ans (un dispositif permet de 
récupérer l'eau 
de ruissellement en bout de rang, ainsi que la terre qu'elle transporte par 
érosion hydrique)}
\end{figure}

\begin{questions}
 \item Comparez les résultats présentés dans le document 2. Tirez-en un (ou 
plusieurs) facteur(s) limitant l'érosion hydrique des sols.
\end{questions}



\subsubsectionnn{Document 3 : Résultats d'une étude sur l'influence du labour 
sur 
le sol}

Le labour, pratiqué par l'Homme depuis le Néolithique, est remis en cause 
actuellement. Certains agriculteurs se lancent dans des pratiques plus douces 
pour le sol : le « non labour », avec ou sans retournement du sol. 
A la station expérimentale de Boigneville dans l'Essonne, deux modes de travail 
du sol ont été appliqués sur des parcelles : labour, ou pas de travail du tout 
de la terre (semis direct sans labour). Ces expériences ont été lancées dans 
les années 1970, soit depuis environ 50 ans.

%%% PAGE SUIVANTE
\vspace*{0.5cm}
\begin{center}
 \textit{Voir tableau page suivante.}
\end{center}
\vspace*{0.5cm}
\newpage

%% TABLEAU 9.3
\begin{table}
 \begin{center}
  \begin{tabularx}{\linewidth}{|>{\raggedright\arraybackslash}m{4cm}|*{2}{>{
\centering\arraybackslash}X|}}
\hline\tabulartitle \centering Travail du sol & Labour & Semis direct \\ \hline
Erosion* du sol & Sol très vulnérable à l'érosion & Erosion nettement moindre 
\\ \hline
Quantité de lombrics (kg/ha) & 198 & 670 \\ \hline
Consommation de carburant (exemple blé tendre) en L/ha/an & 99 & 57 \\ \hline
Rendements 2005-2006 (exemple blé tendre) en quintaux/ha  & 72 & 69 \\ \hline
\end{tabularx}
 \end{center}
 * érosion : diminution de la quantité de terre présente
\tabcaption{Résultats obtenus}
\end{table}

\begin{questions}
\setcounter{enumi}{1}
\item \`A l'aide du document 3, jouez le rôle d'un technicien agricole qui doit 
rédiger un texte argumenté (et scientifiquement exact) en faveur du semis sans 
labour. Ce texte s'adresse aux agriculteurs hésitant entre les deux pratiques 
agricoles.
\end{questions}

\end{exo}

\begin{corrige}
 \begin{questions}
  \item Ce que l'on observe dans le document 1 : selon le type de gestion de la 
vigne l'érosion hydrique et le ruissellement n'ont pas la même intensité. Plus 
la zone située entre les rangs est couverte de végétation, moins il y a de 
ruissellement et d'érosion hydrique : 7 tonnes de terre par hectare et par an 
quittent les parcelles en désherbage chimique total (1) contre moins de 1 tonne 
s'il y a du gazon semé entre les rangs. 35 \% de l'eau des précipitations 
ruisselle sur la parcelle 1 contre 7 \% sur la parcelle 4.

\Par

Les résultats montrent que la couverture des inter-rangs par de la végétation 
empêche le ruissellement et limite l'érosion hydrique du sol. Le sol reste donc 
en place et l'eau des précipitations est davantage conservée. Ce type de 
culture est favorable à la conservation du sol dans le temps.

\vfill

\text{}

\item \begin{methode}
       La forme de la réponse est un texte s'adressant à des agriculteurs. Afin 
de ne pas perdre de vue les arguments scientifiques à placer, il est conseillé 
de lister ces arguments au brouillon.
      \end{methode}

\og Mesdames, Messieurs, je suis technicien agricole et je suis présent 
aujourd'hui pour vous convaincre de l'intérêt du changement de vos pratiques. 
Habituellement, vous labourez et mettez la terre à nu avant de semer Le semis 
direct sans labour présente plusieurs avantages : en effet, l'érosion du sol 
est moindre puisque la terre est couverte de végétation en permanence. Il y a 
beaucoup plus de lombrics (environ 3 fois plus) quand la terre n'est pas 
labourée. La consommation de carburant par les engins agricoles est diminuée : 
57 L.ha\up{-1}.an\up{|1} au lieu de 99, ce qui génère des économies.

\Par

Le rendement de blé est un peu plus faible (3 quintaux par hectare de moins sur 
72, soit 4 \%), mais cette légère baisse est compensée par le gain sur le 
carburant.

\Par

En conclusion, vous avez tout à gagner de ce changement de pratique 
culturale.\fg{}
 \end{questions}

\end{corrige}

\thumb
\AfficheCorrige

