\chapter{Méthodes\\ de travail}

Les conseils qui suivent ont été mis en pratique par un grand nombre
de majors (sortis premiers) de Polytechnique ou de l'\'ENA, par des
professionnels de l'organisation et sont également recommandés par de
nombreux professeurs.  Pour approfondir votre méthode de travail et obtenir les meilleurs résultats pendant vos études, nous vous recommandons la lecture du livre \og  Comment travailler plus efficacement \fg{},
par F.~Déliac, U.~Hadrien, E.~Matrullo et E.~Maurette.

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\section{Faire des \og feed-back\fg{}}
Le \og \textbf{\textit{feed-back}}\fg{} est le conseil le plus important et le plus utilisé par
ceux qui réussissent brillamment leurs études. Il consiste à contrôler
systématiquement, sans s'aider de notes, ce que l'on vient d'apprendre
(exercices et cours). Ce contrôle peut se faire mentalement, oralement
ou par écrit.
\begin{itemize}
\item Dans les transports, essayez de vous rappeler mentalement, et sans vous aider de vos notes, le cours et les exercices vus le matin en classe (feed-back mental).
\item Après avoir relu votre cours le soir, essayez de retrouver par
  écrit les principaux paragraphes et démonstrations sans regarder
  votre leçon (feed-back écrit).
\item Après avoir résolu un problème, prenez 5 minutes pour contrôler
  par écrit que vous vous rappelez clairement l'énoncé ainsi que la
  démarche de résolution (feed-back écrit).
\item Expliquez à des amis la leçon que vous venez d'apprendre ou
  l'exercice que vous venez de résoudre : c'est un excellent
  feed-back oral.  Choisissez le type de \og feed-back\fg{} qui vous
  convient le mieux et faites-en le plus régulièrement possible (après
  chaque cours et chaque série d'exercices). Pour être efficace, un
  \og feed-back\fg{} doit se faire sans l'aide de vos notes. Ainsi,
  faire des fiches de résumés de cours à partir de vos cahiers ouverts
  ne constitue nullement un \og feed-back\fg{}.
\end{itemize}

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\section{Miser sur la qualité}
\enlargethispage*{3em}
De nombreux témoignages démontrent que pour obtenir de bons résultats, il est préférable de faire un nombre limité d'exercices de manière approfondie plutôt que d'en survoler un grand nombre. Une tendance très répandue consiste à abattre une grande
quantité d'exercices, à la chaîne, mais superficiellement, en
espérant que le jour du contrôle, on aura déjà vu ce type de
problème et que l'on saura s'en souvenir. Cette méthode est absolument
inefficace car la seule manière de se souvenir d'un exercice de
mathématiques ou de physique, c'est de l'avoir parfaitement compris et
assimilé. Ainsi :
\begin{itemize}
\item \`A la fin d'un problème, prenez 5 à 10 minutes pour essayer de
  trouver un moyen de le généraliser ou de le compliquer (c'est ce que
  font souvent les professeurs pour concevoir leurs contrôles écrits)
  ; trouvez ce que cela pourrait changer dans la solution.
\item Prenez également l'habitude, après chaque exercice, de faire un
  \og feed-back\fg{} en faisant ressortir la démarche générale et en tissant des liens avec le cours.  Bref, il ne faut pas vous contenter de résoudre l'exercice, mais il vous faut lui apporter de la valeur ajoutée et vous interroger sur son contenu.
\item \emph{Idem} pour le cours. Ne vous contentez pas de le parcourir de manière passive. Il vous faut avoir la rigueur d'effacer toutes les zones d'ombre. Pour chaque \linebreak théorème, il faut vous demander quels types d'exercices son utilisation permettra de résoudre.
\end{itemize}

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\section{Travailler par \og couches successives\fg{}}
\vspace*{-2mm}
Cette méthode, très utile pour les étudiants préparant des examens ou
des révisions, peut également être utilisée dès le lycée.

On observe que pour apprendre un gros volume de cours, rien n'est plus
inefficace que de l'attaquer de front, de manière linéaire. La bonne
manière consiste à d'abord survoler l'ensemble, en ne retenant que la
structure, c'est-à-dire les grands titres, ainsi que les noms des
paragraphes (première couche, étape devant durer 5 minutes). Dans
l'étape suivante (deuxième couche, d'une durée de \linebreak 10~minutes), on
reprend son cours du début en retenant cette fois également les
théorèmes et résultats importants. Après cette deuxième couche, on a
déjà une idée claire de la structure de l'ensemble du cours. On peut
alors aborder la dernière étape (troisième couche) : on reprend son
cours au début pour, cette fois-ci, l'étudier en profondeur en
apprenant le détail des démonstrations.

Il est à noter que cette méthode peut être également appliquée avec
succès à des matières littéraires, ainsi qu'aux révisions du bac de
français. Par exemple :
\begin{itemize}
\item Pour la préparation d'un contrôle, on commencera par passer en revue rapidement l'ensemble du cours et des exercices du chapitre précédemment étudié, avant de les réviser en détail. Ainsi aura-t-on développé une compréhension synthétique et claire.
\item De même, avant d'aborder un problème volumineux (tel qu'un contrôle écrit), il est préférable d'en survoler l'ensemble avant de l'attaquer.
\end{itemize}

\vspace*{-6mm}
\section{Travailler sa rapidité}
\vspace*{-2mm}
\enlargethispage*{3em}
Pour acquérir de la rapidité, trois voies sont possibles :
\begin{itemize}
\item Prenez l'habitude, en travaillant chez vous, de vous concentrer
  sur une seule chose à la fois, c'est-à-dire ne pas attaquer un
  problème ou une dissertation, en rêvassant à ce que vous pourriez
  trouver à manger dans le réfrigérateur ou en écoutant de la musique.
\item Prenez l'habitude de travailler chez vous dans les mêmes conditions qu'en\linebreak devoirs surveillés. Le minutage de chacun des exercices de ce livre est fait en ce sens. Cependant, cela ne devrait pas, une fois la résolution faite, vous empêcher d'y réfléchir plus calmement afin de vérifier la bonne assimilation du
  problème. Si les seuls moments o\`u vous vous pressez sont les
  contrôles écrits, vous ne deviendrez jamais rapide.
  \newpage
\item Essayez de contenir tout votre travail à la maison dans une  plage horaire serrée. Engagez-vous, par exemple, à travailler chez vous tous les jours entre 18 h et 20 h et efforcez-vous de ne jamais déborder (quelle que soit votre charge de travail). En effet, si l'on ne se donne pas de limite de temps pour accomplir un travail, on a naturellement tendance à le laisser traîner en longueur et à rêvasser. L'étroitesse de la plage horaire vous obligera à ne pas vous endormir et à devenir efficace.
\end{itemize}

\vspace*{-6mm}
\section{Spécial Baccalauréat}
\vspace*{-2mm}
\enlargethispage*{4em}

L’épreuve terminale obligatoire de spécialité est composée de deux parties : une partie écrite et une partie pratique, chacune notée sur 20. La note de la partie écrite a un coefficient de 0,75 et celle de la partie pratique a un coefficient de 0,25. La note globale de l’épreuve est donnée sur 20 points. Elle est à traiter en 3h30.

\begin{itemize}
\item Les exercices peuvent porter sur plusieurs notions (par exemple, bases de données relationnelles et programmation Python).

Chaque exercice commence par une mention « Cet exercice porte sur \ldots ».

À l’aide de cette mention, vous pouvez choisir de commencer à traiter l’exercice qui porte sur vos points forts.


\item L’épreuve écrite est composée de 3 exercices obligatoires : deux sur 6 points et un sur 8 points.

\item Si vous êtes habitués à utiliser la méthode du feed-back exposée dans les premières pages de cet ouvrage, il est bon d’envisager un court feed-back mental sur les parties du cours concernées par l’épreuve du jour. Si vous êtes nerveux, cela vous aidera à vous mettre en confiance et à « démystifier » l’épreuve, que vous pourrez aborder avec la même sérénité qu’un devoir surveillé classique.

\item Il faut absolument soigner la présentation. Au cours de l'année scolaire, votre professeur s'est habitué à votre style de rédaction, à votre écriture. Il sait ce que vous valez. Ce n'est pas le cas du correcteur qui lira votre copie. Il n'aura ni l'indulgence que pourrait avoir votre professeur, ni la patience d'essayer de vous déchiffrer si votre copie est présentée comme un brouillon. Par conséquent, il vous faut faire un réel effort de présentation le jour du bac, plus encore que pendant l'année scolaire. Vous devez notamment veiller à indiquer clairement le numéro des questions auxquelles vous répondez de façon à faciliter la correction de votre copie.

\item Enfin, relisez-vous. Réservez-vous pour cela le temps nécessaire. Si vous vous laissez 60 minutes pour la résolution d'un exercice, il vous restera 10 minutes pour sa relecture. Celle-ci doit être très attentive (ce n'est pas toujours facile à l'issue de plus de trois heures d'épreuve). Enfin, souvenez-vous, si vous manquez de temps pour tout relire, qu'il vaut mieux une relecture partielle très attentive qu'une relecture « express » en diagonale, totalement inefficace pour détecter les erreurs résiduelles.

\end{itemize}

\endinput
